Resumen:
En este trabajo
encontraréis un número de actividades relacionadas con ciertos
rincones del aula de infantil, como son el de las matemáticas y el
de plástica entre otros. Todas las actividades propuestas están en
relación con las tres áreas del Real Decreto 254/2008 como con las
obras del autor Wassily Kandinsky.
Justificación:
Como describimos en el
punto siguiente, introducción al autor, Kandinsky fue uno de los
artistas más importantes del arte abstracto del siglo XX. Tras los
diferentes y numerosos artistas planteados por la profesora, nos
dispusimos a informarnos sobre las obras de cada uno, al ya sonarnos
de antes el nombre de Kandinsky, decidimos buscar obras suyas y
encontramos sus trabajos muy coloridos y divertidos, por lo que nos
pareció una buena elección trabajar con él.
Uno de los motivos por el
que usamos diferentes rincones es para hacer ver a los alumnos que
pintar sirve para algo más, que de él podemos aprender usándolo en
el rincón de las matemáticas como en el rincón del lenguaje. Por
lo que hemos decidido enseñarlo de una manera divertida, que se
ponga en práctica el aprendizaje significativo, que adquieran
autonomía y exploren su entorno respetando entonces, el ritmo de
cada alumno.
Creemos que nuestro
trabajo es de carácter innovador por que en él hemos planteado
numerosas actividades creativas y divertidas en las que alcanzamos el
objetivo principal que es que los alumnos adquieran conocimientos
artísticos de forma innovadora.
1. Diseño del plan de
actuación.
1.1. Introducción al
autor.
Wassily Kandinsky, uno
de los más importantes del arte abstracto del siglo XX. Sus obras
van desde paisajes realizados con espátulas, a trazos circulares y
geométricos; fue de lo natural a lo abstracto, dejando atrás las
ilustraciones de las fábulas rusas. Consideraba que el arte
abstracto, la forma y el color son la lengua que se usa en el arte de
la pintura para transmitir y por lo tanto comunicar, las emociones y
sentimientos. Uno de sus objetivos era representar en sus obras la
música y el sonido, esto lo expresó mediante lo espiritual, es
decir, el pensamiento abstracto posteriormente plasmado en el papel.
1.2. Vinculación del
proyecto con el currículo oficial en Educación Infantil.
1.2.1. Competencias
básicas.
- Competencia cultural y artística
Mostrar interés y
reconocer obras artísticas presentes en su entorno, valorarlas y
respetarlas; además de comprender y representar imágenes
utilizando diferentes materiales y técnicas plásticas de forma
individual a la vez que grupal, sin dejar atrás la libre expresión
de los alumnos.
- Competencia para aprender a aprender
Distinguir y respetar
sus propias posibilidades y aceptar los posibles errores
intentando fomentar el deseo de aprender utilizando siempre los
materias a su alcance.
- Competencia autonomía e iniciativa personal
Aumentar la confianza
en el niño para que así realice las actividades individuales
sin temor al posible fracaso además queremos que sea capaz de
distinguir sus emociones y sentimientos y saber expresarlos a la
vez que crece su empatía hacia los demás.
1.2.2. Objetivos de área.
- Área de conocimiento de sí mismo y autonomía personal7. Conseguir una coordinación visual y manipulativa adecuada, por medio de la exploración de objetos, aplicada a las tareas cotidianas y a la representación gráfica.8. Participar en juegos colectivos respetando las reglas establecidas y valorar el juego como medio de relación social y recurso de ocio y tiempo libre.9. Descubrir la importancia de los sentidos e identificar las distintas sensaciones y percepciones que experimenta a través de la acción y la relación con el entorno.
- Área del conocimiento del entorno1. Observas y explorar de forma activa su entorno, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hecho significativos y mostrando interés por su conocimiento.5. Conocer y valorar los componentes básicos de medio natural y algunas de sus relaciones, cambios y transformaciones, desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su conservación.
- Área del lenguaje: Comunicación y representación3. Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y adultos, adoptando una actitud positiva hacia la lengua, tanto propia como extranjera.9. Acercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en distintos lenguajes y realizar actividades de representación y expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas.3. Principios metodológicos.Principio de aprendizajes significativos:
Este
principio se basa en que los niños aprendan sin darse cuenta, es
decir, jugando y disfrutando de todas las actividades, el maestro
siempre partirá de los conocimientos previos de sus alumnos y por
supuesto respetando el ritmo de aprendizaje de cada uno.
Principio
de motivación y autoestima:
Con
este principio lo que queremos conseguir es que los niños siempre
estén motivados para que así faciliten sus aprendizajes,
desarrollando una buena autoestima que a la vez está será
fomentada por los docentes con la idea de que no hay trabajos
malos, todos son buenos.
Principio
de actividad y participación:
Con
este trabajo lo que pretendemos es que nuestros alumnos no adquieran
un comportamiento pasivo, por eso mismo integramos este principio,
para que investiguen en el medio, para que participen, para que se
involucren en las actividades propuestas y sobretodo que disfruten
con ellas.
Este
proyecto está dividido en diferentes sesiones que se realizarán
durante una semana, y dependiendo del éxito que logremos podría
ser ampliado e incluso volver a ser realizado con otros artistas
para aumentar el conocimiento de nuestros alumnos.
Todas
las actividades van dirigidas al segundo ciclo de educación
infantil, 4-5 años; a esta edad los niños están más que
capacitados para adquirir esta serie de conocimientos.
Actividad
1
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Actividad
2
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Actividad
3
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Actividad
4
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Actividad
5
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Recursos
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-
Fotocopia cuadro
-
Rotuladores
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-
Cartulinas
-
Colores
-
Tijeras
-
Pegamento de barra
-
Pintura acrílica
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-
Radiocaset
-
Hojas
-
Colores
-
Rotuladores
-
Purpurina
-
Tijeras
-
Pegamento de barra
|
-
Pintura acrílica
-
Purpurina
-
Zapatillas blancas
|
-
Cartulina
-
Pintura acrílica
-
Cola blanca
-
Anillas
-
Tijeras
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Espacios
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-
Rincón de las matemáticas
-
Aula clase
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-
Rincón de la jardinería
-
Aula clase
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-
Rincón de música
-
Aula de clase
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-
Rincón de plástica
-
Aula de clase
|
-
Rincón de plástica
-
Aula de clase
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Temporalización
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-15/20
min.
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-
20/30 min.
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-
20/25 min.
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-
30/35 min.
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-
30 min.
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1.4.Actividades.
1.4.1. Previas
para la motivación – grupales:
Las
actividades previas y de motivación que hemos elegido se harán
grupalmente; en estas pasaremos a mostrar fotos del autor,
Kandinsky, y de sus obras más significativas; paralelamente
realizaremos una batería de preguntas ( ¿Sabéis quién es
Kandinsky? ¿Conocéis este cuadro? ¿Qué os hace sentir? …).
Tras
esta breve explicación del autor, les motivaremos con la frase
“Kandisnky por una semana” en la que nuestras actividades
girarán alrededor de las obras de nuestro autor.
1.4.2.
Rincones de trabajo:
Rincón
de las matemáticas:
En
este rincón lo que pretendemos es que el pensamiento
lógico-matemático esté siempre activo; por ello encontramos
diversas actividades que lo potencian; en especial la relacionada
con Kandinsky, que trabaja los bloques lógicos a la vez que las
figuras geométricas.
La
actividad propuesta se llama “En busca y captura de cuadrados,
triángulos y círculos”, cada alumno recibirá una fotocopia del
cuadro (Composición VIII) y tendrán que identificar las figuras
geométricas; cada una está asociada a un color, círculos con el
amarillo, triángulos con el rojo y los cuadrados con el azul. Al
finalizar la actividad diremos en voz alta cuántas figuras de cada
tipo han sido capaces de encontrar.
Rincón
de la jardinería:
En
este rincón queremos que los niños aprecien la naturaleza y sepan
cuidarla, para ello tenemos un mini vivero del cual los niños junto
con la maestra se encargan de cuidarlo; al estar a la espera del
crecimiento de las flores plantadas, la actividad propuesta la
llamamos “Cultivamos flores de Kandinsky”.
La
actividad consistirá en dibujar las flores según la obra de
Kandinsky, “Estudio cuadrados de color”. Los niños dibujaran
sobre una cartulina negra los tallos y hojas de las flores; en otra
hoja blanca pasarán a dibujar los círculos, imitando los de la obra
elegida que posteriormente recortarán y pegarán en los tallos
dibujados imitando las flores.
Una
de los cuidados que han aprendido los niños, es que las plantas
crecen mejor en un ambiente cariñoso y cercano y que hay que
tratarlas con amor; por eso colgaremos los dibujos por la clase y
especialmente en el rincón de la jardinería, para que las flores
crezcan con más alegría.
Rincón
de música:
Nuestro
objetivo principal de este rincón es que los niños descubran otros
métodos de expresión.
Kandisnky
decía que las obras transmiten música, por lo que esta actividad
“Pintamos como Kandinsky”, que será realizada en una de las
últimas sesiones, los niños deberán pintar los elementos que más
les hayan gustado y llamado la atención de las obras del autor
trabajado al mismo tiempo que suena de fondo una selección de
música relajada, para expresar lo sentido durante toda esta semana
de Kandinsky.
Rincón
de plástica:
En
este rincón trabajamos la expresión plástica en la cual se
desarrolla la capacidad de percepción y creación.
La
primera actividad planteada se llama “Andamos como Kandinsky”.
Previamente se les habrá comunicado mediante una nota informativa a
los alumnos que traigan unas zapatillas blancas como por ejemplo las
conocidas victorias.
Los
alumnos deberán “imitar” el cuadro “Torre en Kiev” usando
como instrumento las manos y pintura acrílica sobre las zapatillas.
Una zapatilla quedará pintada de azul con soles naranjas, y la otra
quedará amarilla, con lunas azules.
Resultado:
Proceso de las zapatillas:
La siguiente actividad propuesta se llama “Llavero de un artista”. Se proyectará la imagen del cuadro “Cielo azul” en la pizarra para que así todos los niños puedan verlo; y se les pedirá que en un trozo de cartón dibujen la figura que más les haya gustado.
Con
ayuda de la profesora, lo bañarán en cola blanca, para darle
consistencia y dureza, con una máquina perforadora le haremos un
agujerito del cual colgaremos una anilla, realizando por tanto el
llavero de un artista.
Resultado:
2. Conclusión
Queremos
concluir que con este trabajo hemos aumentado nuestros conocimientos
sobre un artista del arte abstracto del siglo XX como lo es Kandinsky
por lo tanto nos ha parecido una excelente idea integrar estos
conocimientos en el aula de educación infantil ya que adaptados a
sus capacidades los niños pueden aprender lo mismo o incluso más
que un adulto.
Al
tener que integrarlo en diversos rincones del aula, hemos hecho que
un tema artístico sea interdisciplinario ya que engloba otras
disciplinas como las matemáticas o la música entre otras.
Respecto
a nuestra opinión una vez concluido el trabajo creemos que se podría
llevar a cabo mucho más a menudo ya sea con diferentes artistas como
Klimt o Miró o con diferentes autores como Machado o Shakespeare, es
decir con otras disciplinas como punto de partida, no quedarse sólo
en la expresión plástica y artística.
Melania Castro Riquelme
Silvia Uribe Arias-Paz